理解力從何而來？別輕忽「視覺化」的力量。英國《衛報》指出，由「視覺」與「聽覺」組成產生的「心理影像」能幫助孩子理解抽象的概念，孩子在學習語言與數理學科時，更能夠加速理解、加深印象。
英國《衛報》指出「心理影像（Mental Imagery）」不僅能幫助孩子加速學習，也能同時提升多方的能力，像是對運動員和音樂家而言，在心中反覆回憶與演練過程與細節，就和實際的體能操練一樣有效。
「心理影像」由視覺與聽覺共同組成，「視覺心理影像」負責從長期記憶中提取過去曾儲存的視覺影像或場景的訊息，像是回憶兒時常去的遊樂園時，腦中所浮現的影像；而「聽覺心理影像」則是提取過去曾儲存的聽覺旋律，譬如回憶自己耳熟能詳的歌曲時，腦中自然就會浮現旋律。
「心理影像」有助提升素養與數理能力
美國紐約市立大學教育研究員瑪麗莎‧克翰（Marisa Cohen）指出，在課堂學習時，若能透過視覺與聽覺刺激幫助孩子形成「心理影像」，將對素養能力的提升有所助益。
根據統計，當孩子用重現心理影像的方式學習，他們所記憶的單字量將比傳統重複背誦高出兩倍以上，這是因為心理影像是透過提取認知系統的視聽覺記憶，讓孩童可以簡單地想起所讀過的內容；美國馬里蘭大學課程與教學系系主任瑪麗安‧德瑞赫（Mariam Jean Dreher）的研究也進一步指出，透過視聽覺刺激，形成心理影像的學習方式，將更能幫助小學生們理解新創的科技用語。
就數理與電腦科學而言，將學習內容視覺化的技巧，在老師上課時以繪製圖表或圖像方式，呈現數字間的幾何關係，就能幫助孩子在心中浮現具體清晰的影像，讓孩子更容易理解抽象概念，這個方法對於涉及理解數字間的邏輯規律非常實用。
當孩子在學習語言與數理學科時，讓他們更容易回憶起長期記憶中的文字圖像和音符旋律，除了能讓孩子在學習上加深印象之外，更能幫助理解、記得更久。
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