芝加哥北極星學校師生應邀來台分享，圖左起:科學老師莫伊，八年級學生妮娜、七年級生杰賽亞、八年級生傑瑞斯、副校長維偉特。賓靜蓀攝
遠征式教育結合哈佛大學教育研究所「主動式學習」，和美國外展協會「團隊共同達成困難目標」的精神，成為培養孩子學習動機和非認知能力的學習模式。《幫助每一個孩子成功》作者親訪、並在書中大力推崇的芝加哥北極星學校師生，來台分享教與學的歷程，也鼓勵台灣老師跨出舒適圈，和學生一起攻下學習的山頂。
北極星中小學(Polaris Charter Academy)是芝加哥第一所「遠征式教育」(Expeditionary Learning Education)的學校，自2007創校招收150位幼兒園和一二年級學生至今，目前已有450位學生。學生來自鄰近資源缺乏的學區，北極星的教育讓弱勢孩子充滿動機，不僅想成為更好的人，也喜歡學習。
三月下旬一個周末，北極星副校長（也是創校成員之一）維偉特（Roel Vivit），帶領科學老師和三位學生，應台灣外展教育發展基金會之邀，來到台北芳和國中，分享北極星如何透過遠征式教育，帶領弱勢的孩子，走上學習山頂。他們的現身說法，讓遠征式教育從網路資訊中鮮活了起來。
每一天每一班從「小隊時間」（crew meeting）開始。透過一個好玩的見面式、團體小遊戲、分享心情故事幾個簡單步驟，建立師生、同學之間的信任感，「老師要先連結學生的心，才能教導學習內容，」維偉特說明。每一個孩子也練習講話、傾聽、面對面，「小隊時間一起笑一起玩，大家都清醒了，就更能專注在接下來的課程內容裡。」
「小隊」是遠征式教育中很重要的一環，在遠征行動中，每個人關係緊密，「就像在一艘船上，我們每個人都是水手小隊，而不是乘客，」維偉特強調，學習就像一種遠征式探險，要合作、對彼此負責，才能共同完成。
公開你的品格目標
北極星學校把五種期待學生具備的品格（誠信、惻隱之心、成為探索者、批判思考者、積極的公民），轉化成星星的五道光芒，並為每一種品格、按照年級，訂出具體的執行內容，讓品格不是抽象的口號，而是孩子每天努力的目標。
每一個北極星的孩子，都清楚自己最擅長的光芒，以及自己還要更努力的目標，而且為自己爭取更多的光芒，是一件極為驕傲的事，也成為全校同學想要模仿的典範。在場的八年級男生傑瑞斯（Jarrius Carroll）穿著一件有北極星圖樣的黑色運動衫，「代表我達成五道光芒的目標，曾拿著榮耀火炬繞行在體育館舉行的大會，接受大家的歡呼，」他有點靦腆的解釋。
現場有台灣老師立刻比較起台灣學校的模範生選拔，「這才是模範生該有的典範，大家有清楚、具體的典範規則，而不是用選舉的方式來推銷自己。」
向社區展現學生集體作品，激發「想做得更好」的動機
遠征式教育很重要的一個部分，就是一年兩次的「遠征專題」。每次專題都是跨科別、強調動手做、結合校外教學、歷時約12到15週的大型學習，學生在這個專題中製作的作品，也會集結成各種形式，並且分享到更大的社群。
科學老師莫伊（Carrie Moy）分享她如何發想、嘗試、並完成一項遠征專題。她無意中看到一則芝加哥日本文化交流中心的「廣島原爆七十周年」的展覽傳單，去拜訪中心主任後，想到可以結合她想要教導的主題原子和分子。於是她安排七、八年級去參觀展覽，更結合歷史、社會學，研究製造第一顆原子彈的「曼哈頓計畫」，最後學生們畫出一幅心目中對和平的想望，並在芝加哥一家畫廊內展出。
八年級的妮娜（Nina Escabar）回想自己參與這個專題的歷程，最後要把很抽象的想法畫出來，的確很困難，但她也因老師邀請的專家現身說法，進而了解原爆這個複雜又令人感同身受的議題。「而且知道我們的畫作，要在畫廊展出，每個同學都盡力把作品做到最好，」妮娜在每一科的努力，讓她獲得芝加哥最好高中的入學許可。
遠征專題不僅帶給學生深刻的學習體驗，對老師也像一場遠征探險。莫伊老師原本在另一所很重視考試成績的中學任教，加入北極星的頭兩年非常緊張，「不僅要換腦袋，還要去想如何設計課程，」但後來發現，各種努力都產生教學相長的效果，她鼓勵現場的台灣老師勇於走出舒適圈，作更多嘗試。
遠征式教育強調「學習慶典」，每一個遠征專題都和孩子生活相關，孩子作品也都以多元方式公開展示。
北極星學校除了和平畫展之外，三、四年級學生觀察芝加哥鳥類的「鳥書」，讓芝加哥各市立圖書館爭相收藏；中學生研究如何減少社區槍枝暴力的專題，雖然沒有達成立刻減少槍枝的願望，但孩子們把採訪維護芝加哥市民安全的警察、消防隊員和牧師、人權律師的報告，集結成冊，送給每一位受訪者，也頗受好評。「孩子們知道，他們的努力不只給老師看，會更有做好的動機，而且知道自己可以產生影響，促成改變，」維偉特總結。
41歲的維偉特，從蘋果創意老師，到創辦北極星學校，走出了一條實踐自己教育理想的路。他不斷鼓勵在場也想要改變的台灣老師，老師就像是學習的領袖，「領袖可以感覺害怕，也可表達害怕，但不會被恐懼控制，而且懂得求助，也可以喊停。」
這場分享工作坊激勵了積極帶領芳和國中轉型的校長黃琬茹，以及參與工作坊的老師（半數以上來自芳和國中）。若是順利，107年九月，芳和國中不但將轉型為台北市第一所實驗國中，也將是台灣第一所遠征式教育的學校。
芝加哥北極星學校師生應邀來台分享，圖左起:科學老師莫伊，八年級學生妮娜、七年級生杰賽亞、八年級生傑瑞斯、副校長維偉特。賓靜蓀攝
遠征式教育結合哈佛大學教育研究所「主動式學習」，和美國外展協會「團隊共同達成困難目標」的精神，成為培養孩子學習動機和非認知能力的學習模式。《幫助每一個孩子成功》作者親訪、並在書中大力推崇的芝加哥北極星學校師生，來台分享教與學的歷程，也鼓勵台灣老師跨出舒適圈，和學生一起攻下學習的山頂。
北極星中小學(Polaris Charter Academy)是芝加哥第一所「遠征式教育」(Expeditionary Learning Education)的學校，自2007創校招收150位幼兒園和一二年級學生至今，目前已有450位學生。學生來自鄰近資源缺乏的學區，北極星的教育讓弱勢孩子充滿動機，不僅想成為更好的人，也喜歡學習。
三月下旬一個周末，北極星副校長（也是創校成員之一）維偉特（Roel Vivit），帶領科學老師和三位學生，應台灣外展教育發展基金會之邀，來到台北芳和國中，分享北極星如何透過遠征式教育，帶領弱勢的孩子，走上學習山頂。他們的現身說法，讓遠征式教育從網路資訊中鮮活了起來。
每一天每一班從「小隊時間」（crew meeting）開始。透過一個好玩的見面式、團體小遊戲、分享心情故事幾個簡單步驟，建立師生、同學之間的信任感，「老師要先連結學生的心，才能教導學習內容，」維偉特說明。每一個孩子也練習講話、傾聽、面對面，「小隊時間一起笑一起玩，大家都清醒了，就更能專注在接下來的課程內容裡。」
「小隊」是遠征式教育中很重要的一環，在遠征行動中，每個人關係緊密，「就像在一艘船上，我們每個人都是水手小隊，而不是乘客，」維偉特強調，學習就像一種遠征式探險，要合作、對彼此負責，才能共同完成。
公開你的品格目標
北極星學校把五種期待學生具備的品格（誠信、惻隱之心、成為探索者、批判思考者、積極的公民），轉化成星星的五道光芒，並為每一種品格、按照年級，訂出具體的執行內容，讓品格不是抽象的口號，而是孩子每天努力的目標。
每一個北極星的孩子，都清楚自己最擅長的光芒，以及自己還要更努力的目標，而且為自己爭取更多的光芒，是一件極為驕傲的事，也成為全校同學想要模仿的典範。在場的八年級男生傑瑞斯（Jarrius Carroll）穿著一件有北極星圖樣的黑色運動衫，「代表我達成五道光芒的目標，曾拿著榮耀火炬繞行在體育館舉行的大會，接受大家的歡呼，」他有點靦腆的解釋。
現場有台灣老師立刻比較起台灣學校的模範生選拔，「這才是模範生該有的典範，大家有清楚、具體的典範規則，而不是用選舉的方式來推銷自己。」
向社區展現學生集體作品，激發「想做得更好」的動機
遠征式教育很重要的一個部分，就是一年兩次的「遠征專題」。每次專題都是跨科別、強調動手做、結合校外教學、歷時約12到15週的大型學習，學生在這個專題中製作的作品，也會集結成各種形式，並且分享到更大的社群。
科學老師莫伊（Carrie Moy）分享她如何發想、嘗試、並完成一項遠征專題。她無意中看到一則芝加哥日本文化交流中心的「廣島原爆七十周年」的展覽傳單，去拜訪中心主任後，想到可以結合她想要教導的主題原子和分子。於是她安排七、八年級去參觀展覽，更結合歷史、社會學，研究製造第一顆原子彈的「曼哈頓計畫」，最後學生們畫出一幅心目中對和平的想望，並在芝加哥一家畫廊內展出。
八年級的妮娜（Nina Escabar）回想自己參與這個專題的歷程，最後要把很抽象的想法畫出來，的確很困難，但她也因老師邀請的專家現身說法，進而了解原爆這個複雜又令人感同身受的議題。「而且知道我們的畫作，要在畫廊展出，每個同學都盡力把作品做到最好，」妮娜在每一科的努力，讓她獲得芝加哥最好高中的入學許可。
遠征專題不僅帶給學生深刻的學習體驗，對老師也像一場遠征探險。莫伊老師原本在另一所很重視考試成績的中學任教，加入北極星的頭兩年非常緊張，「不僅要換腦袋，還要去想如何設計課程，」但後來發現，各種努力都產生教學相長的效果，她鼓勵現場的台灣老師勇於走出舒適圈，作更多嘗試。
遠征式教育強調「學習慶典」，每一個遠征專題都和孩子生活相關，孩子作品也都以多元方式公開展示。
北極星學校除了和平畫展之外，三、四年級學生觀察芝加哥鳥類的「鳥書」，讓芝加哥各市立圖書館爭相收藏；中學生研究如何減少社區槍枝暴力的專題，雖然沒有達成立刻減少槍枝的願望，但孩子們把採訪維護芝加哥市民安全的警察、消防隊員和牧師、人權律師的報告，集結成冊，送給每一位受訪者，也頗受好評。「孩子們知道，他們的努力不只給老師看，會更有做好的動機，而且知道自己可以產生影響，促成改變，」維偉特總結。
41歲的維偉特，從蘋果創意老師，到創辦北極星學校，走出了一條實踐自己教育理想的路。他不斷鼓勵在場也想要改變的台灣老師，老師就像是學習的領袖，「領袖可以感覺害怕，也可表達害怕，但不會被恐懼控制，而且懂得求助，也可以喊停。」
這場分享工作坊激勵了積極帶領芳和國中轉型的校長黃琬茹，以及參與工作坊的老師（半數以上來自芳和國中）。若是順利，107年九月，芳和國中不但將轉型為台北市第一所實驗國中，也將是台灣第一所遠征式教育的學校。
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